{"id":8802,"date":"2022-04-12T17:15:15","date_gmt":"2022-04-12T20:15:15","guid":{"rendered":"http:\/\/juanalbertoyaria.com.ar\/?p=8802"},"modified":"2024-08-07T06:43:49","modified_gmt":"2024-08-07T09:43:49","slug":"vidas-muertas-necesitamos-maestros-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ctgradiva.com.ar\/gradiva\/2022\/04\/12\/vidas-muertas-necesitamos-maestros-2\/","title":{"rendered":"Vidas `muertas\u00b4: Necesitamos maestros"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Default human\u00edstico<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>POR&nbsp;<a href=\"javascript:;\">JUAN ALBERTO YAR\u00cdA<\/a><\/li><li>02.01.2022<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>&#8220;El modelo de escuela busca un tipo de docente capaz de abrir mundos usando el poder er\u00f3tico de la palabra. Los conceptos clave son cultura, sublimaci\u00f3n, abrir mundos, humanizaci\u00f3n de la vida&#8221;<\/em>. (`La hora de clase&#8217; &#8211; M. Recalcatti. psicoanalista italiano)&nbsp;Jos\u00e9 no puede estar sin mezclar tranquilizantes con alcohol a sus 19 a\u00f1os. De lo contrario luce hiperkin\u00e9tico o ab\u00falico. Depende de los d\u00edas. Pero lo que no puede faltar es el &#8220;coctel&#8221; de pastillas con alcohol. Parece ser la met\u00e1fora de muchos hoy; un tiempo de muerte del deseo.&nbsp;<strong>Padres permisivos. Abandonado desde chico a la calle. Familia de clase media con escuela vacilante y de poca implicancia en su vida. Silencios por todos lados. Palabras escasas en dos instituciones fundamentales: escuela y familia.<\/strong>&nbsp;Solo lo calma horas enteras en la PlayStation, el celular o correr a alta velocidad con autos prestados o de sus padres. Parece solo un ser tecnol\u00f3gico que no mide consecuencias.&nbsp;Me relata falta de testimonios y de hechos en sus figuras significativas que se contrapon\u00edan con lo que dec\u00edan. Vivi\u00f3 sin otras instituciones significativas que incidieran en sus vidas.&nbsp;Creci\u00f3 en el vac\u00edo, que es vac\u00edo de cultura porque somos producto de porta- palabras significativas de adultos que transmiten el deseo de vivir y de saber. Mundo sin v\u00ednculos confiables.&nbsp;A mayor crisis de cultura transmitida m\u00e1s posibilidad de entrada en el mundo de las sustancias y a quedar a expensas de la &#8220;cacofon\u00eda&#8221; de los medios, de los textos de Internet y al mundo de los aparatos tecnol\u00f3gicos. A poca palabra significativa sobreabundancia de im\u00e1genes.&nbsp;<strong>GRAN PROTAGONISTA<\/strong><strong>La escuela es la gran protagonista de la separaci\u00f3n de la familia y un hito importante en el crecimiento evolutivo. La Ley de educaci\u00f3n obligatoria es un marco legal que &#8220;obliga&#8221; amorosamente a crecer; eso es una de los motivos de la escolaridad amparada legalmente.<\/strong>&nbsp;Estas l\u00edneas dedicadas a distintos medios de comunicaci\u00f3n semanal que siguen estos intentos editoriales supera a cualquier lucha entre grupos antag\u00f3nicos sobre la vida escolar hoy en tiempos de pandemia.&nbsp;Trato de mostrar la necesidad de Maestros en nuestras vidas y como la Escuela (cualquier escuela de Vida) trasciende en su duraci\u00f3n y permite un tiempo de reconocimiento del otro, nos hace mejores, sabios en el vivir, y nos abre puertas hacia dimensiones desconocidas y fruct\u00edferas. La dimensi\u00f3n institucional de la escuela como espacio de crecimiento y de intercambio resulta ser fundamental.&nbsp;<strong>MUERTOS EN VIDA; LA &#8220;NEO-MELANCOLIA&#8221;<\/strong>&nbsp;Gente joven o adulta con vida biol\u00f3gica pero muerta a la vida del deseo o sea a la vida que da frutos, generativa. Freud llego a decir parafraseando a Goethe que estaba salvado quien estaba en contacto con la &#8220;Ciencia, el Arte o la Religi\u00f3n&#8221;. Es el deseo como base de vocaciones, misiones, proyectos.&nbsp;<strong>El deseo faltante nos transforma a muchos de nosotros en &#8220;muertos&#8221; en vida. Es lo que se denomina la neo-melancol\u00eda de miles. No es la cl\u00e1sica melancol\u00eda con autorreproches, delirios de culpabilidad, con una mentalidad moral acusatoria. No es as\u00ed ya que ellos se muestran ab\u00falicos, ap\u00e1ticos, tienen tristeza vital, anhedonicos.<\/strong>&nbsp;El &#8220;enfiestarse&#8221; puede levantarlos. La droga y el alcohol surgen entonces como una compa\u00f1\u00eda b\u00e1sica que letalmente los sume en otros problemas.Parecen vidas vac\u00edas, el vac\u00edo como &#8220;agujero&#8221; es el l\u00edmite de todo y el llenarlo es solo una meta transitoria. Anorexias-bulimias en desarrollo, adicciones en puerta. Vac\u00edo por doquier. Comida o vomito, drogas hasta el ras.&nbsp;<strong>No pueden tener o tienen muchas dificultades para una vida de v\u00ednculos estables<\/strong>. Es libertad sin v\u00ednculos, pero solo existe la Libertad con v\u00ednculos. Todo culmina en un individualismo con una &#8220;agon\u00eda del Eros&#8221; (Byung Chul Han). El encuentro intersubjetivo no est\u00e1 en los manuales de estos &#8220;guiones vitales&#8221; &#8230;solo el &#8220;toco y me voy&#8221;.&nbsp;<strong>Se van suicidando lentamente<\/strong>. En &#8220;cuotas&#8221; porque adem\u00e1s est\u00e1n solos. Su mundo intimo ha desaparecido y solo hay &#8220;guardianes&#8221; cercanos como familiares que ya han bajado la guardia. Permisivos o sobreprotectores en su momento, &#8220;aband\u00f3nicos&#8221; en otros; pero siempre solos. Aislados.&nbsp;La vida &#8220;pesa&#8221;, llevan el &#8220;peso&#8221; de la vida. Adem\u00e1s, en esas vidas no hay pr\u00f3jimo porque la vida rechazada por ausencia de deseo el otro no existe o es un objeto de uso. Se desea m\u00e1s a un celular que el contacto vivo con el otro.&nbsp;Pero ese vac\u00edo que lo funda como ab\u00falico, sin energ\u00eda no se llena nunca y las drogas solo lo replican sin cesar. Esta condenado a repetir.No puede simbolizar la realidad, poetizar la vida, ya todo debe ser concreto y eso solo lo dan los &#8220;farmac\u00e9uticos&#8221; del alma que lo condenan a repetir.&nbsp;<strong>LAS `ESCUELAS&#8217; DE VIDA<\/strong>&nbsp;Por eso necesitan una instituci\u00f3n; grupos y terapeutas en distintos niveles y con la participaci\u00f3n de los padres. Avivar el deseo y esto es lo antit\u00e9tico a lo vivido anteriormente. Mundo de ausencias. Mundo de personas que no &#8220;avivaron&#8221; el deseo.&nbsp;<strong>Por eso dije que necesitamos maestros en un amplio sentido de la palabra. Un grupo de compa\u00f1eros rehabilitados, un terapeuta que sepa escuchar, un amigo que lo acompa\u00f1e en su rehabilitaci\u00f3n.<\/strong>&nbsp;Maestros como &#8220;animadores&#8221; del deseo. As\u00ed como en la escuela tuvimos profesores o maestros que nos mostraron como modelos identificatorios una er\u00f3tica de la vida, un amor al saber, una pasi\u00f3n por lo vital. Maestros que nos ayuden a pensar, a leer. Encontrarnos con un libro.&nbsp;Maestros que, en esta nueva escuela de la vida, como puede ser un centro de rehabilitaci\u00f3n, suplan ausencias de escuela y de familia. Vivieron estas personas ausencia de pacto generacional que es aquel que se da entre padres e hijos que son los maestros de la vida. Esto falt\u00f3, fall\u00f3 o fue imposible por variadas circunstancias, pero tenemos la suerte de tener la escuela (tambi\u00e9n ausente por distintas situaciones).&nbsp;<strong>Pero puede haber otros Maestros en la vida; todos los hemos tenido como figuras en la escuela, en el patio de una Iglesia, en la universidad, el padre de un amigo, un familiar cercano. El que nos ayuda a entender un libro, el que permite nuestras preguntas.<\/strong>&nbsp;Nos muestran otra faz de la vida y se aviva el deseo, nos enamoramos de algo que vale la pena. Como aquel maestro de la primaria inolvidable o el profesor de la secundaria o la universidad que enamoraba nuestro deseo de saber y nos abr\u00eda mundos.&nbsp;<strong>El pobre maestro se encuentra en el aula, hoy, con una alianza generacional nunca existente entre padres e hijos (golpeadores, consumidores, abusadores, etc.) pero la tarea de iluminaci\u00f3n del saber y de avivamiento del deseo igual puede surgir.<\/strong>&nbsp;La escuela actual no es solo para aprender inform\u00e1tica, ingl\u00e9s y manejo de empresas (lo requerido por la sociedad del rendimiento); esta tiene un sentido \u00e9tico ya que fomenta el vivir la vida con apetito por el otro, el pr\u00f3jimo y que puedan fructificar nuestros deseos. La ausencia de escuela y maestros es letal para nuestra civilizaci\u00f3n.&nbsp;<strong>El maestro como padre sustituto o cualquier otro padre sustituto son los que abren nuevos mundos.<\/strong><a href=\"https:\/\/www.laprensa.com.ar\/author.aspx?author=138\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><a href=\"https:\/\/www.laprensa.com.ar\/author.aspx?author=138\">Juan Alberto Yar\u00eda<\/a><\/h6>\n\n\n\n<p>* Director general de Gradiva &#8211; Rehabilitaci\u00f3n en adicciones<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Default human\u00edstico POR&nbsp;JUAN ALBERTO YAR\u00cdA 02.01.2022 &#8220;El modelo de escuela busca un tipo de docente capaz de abrir mundos usando el poder er\u00f3tico de la palabra. Los conceptos clave son cultura, sublimaci\u00f3n, abrir mundos, humanizaci\u00f3n de la vida&#8221;. (`La hora de clase&#8217; &#8211; M. 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